如何運(yùn)用正確的方法對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

活動(dòng)主題：如何運(yùn)用正確的方法對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
活動(dòng)時(shí)間：11月17日周四19:30-20:30
活動(dòng)地點(diǎn)：廈門(mén)思明區(qū)斗西路42號(hào)荏苒1930’s
活動(dòng)類(lèi)型：親子

活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)詳情
#培養(yǎng)高情商從父母抓起#

正面管教幫你支招

本周四課堂主題
批評(píng)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

時(shí)間：2016年11月17日（本周四）19:00~20:30
地點(diǎn)：斗西路42號(hào) 荏苒1930’s 趣味鋪?zhàn)?（二樓）
報(bào)名人數(shù)：20人
報(bào)名費(fèi)用：20元/人 （含場(chǎng)地&花茶）
乘車(chē)路線：思明區(qū)口腔醫(yī)院附近，1,127,950至斗西路口站下；
或者乘坐B(niǎo)RT至斗西站右手邊下車(chē)，往火車(chē)站方向步行10米第一個(gè)路口進(jìn)來(lái)。
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在開(kāi)始周四的課堂之前，
小編分享一篇曾經(jīng)在網(wǎng)路上看過(guò)的一則報(bào)道。

【聽(tīng)?wèi)T表?yè)P(yáng)的好孩子一聽(tīng)批評(píng)就抓頭撞墻】，好驚恐。

一位三年級(jí)孩子昊昊眼中，原來(lái)只有被認(rèn)可和表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷，覺(jué)得被表?yè)P(yáng)才是生活的常態(tài)，不被表?yè)P(yáng)就說(shuō)明自己不夠好。而他應(yīng)對(duì)的方式竟是撞墻與自我傷害。

小編繼續(xù)剖析這個(gè)個(gè)案：孩子一聽(tīng)批評(píng)就不爽

原來(lái)在大家的眼中昊昊一直很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，親朋好友都夸他懂事。昊昊媽媽很欣慰，但其實(shí)，昊昊媽又提到昊昊有一個(gè)壞毛病，一聽(tīng)批評(píng)就撞墻，讓昊昊媽很是擔(dān)憂(yōu)……

曾經(jīng)因?yàn)樗f(shuō)昊昊有幾個(gè)字寫(xiě)得不好看，昊昊就把頭撞在衣柜上，這樣的情況不止一次。

昊昊媽媽對(duì)昊昊的行為充滿(mǎn)了不解和擔(dān)憂(yōu)。自從上小學(xué)以來(lái)，昊昊在學(xué)校里會(huì)因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)而用頭撞墻，甚至當(dāng)老師在表?yè)P(yáng)其他孩子而沒(méi)有表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他也會(huì)倍感失落而用手敲打自己的頭。

廣州市未成年人心理咨詢(xún)與援助中心咨詢(xún)師-彭元接受了這個(gè)案例，她說(shuō)到：“我感覺(jué)昊昊好像不能接受批評(píng)或是不被表?yè)P(yáng)，似乎表?yè)P(yáng)才是屬于他的，或者說(shuō)表?yè)P(yáng)是專(zhuān)屬于他的？”






一起聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家分析：一直參照別人 一有不足就生氣

在昊昊的經(jīng)驗(yàn)中，他只有被認(rèn)可和表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷，讓昊昊覺(jué)得被表?yè)P(yáng)才是生活的常態(tài)，不被表?yè)P(yáng)就說(shuō)明自己不夠好。當(dāng)他被批評(píng)的時(shí)候，他不知道怎么去應(yīng)對(duì)批評(píng)帶來(lái)的不良感受，待在這種感受中似乎讓他難耐，“好像打自己對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)消除這種不好感受的有效方法。”

“昊昊不接受周?chē)渌说玫奖茸约焊嗟馁潛P(yáng)，這與父母表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)昊昊的方式有關(guān)。”

咨詢(xún)師彭元進(jìn)一步分析到，昊昊父母往往通過(guò)拿昊昊和別的小朋友進(jìn)行比較，進(jìn)而表達(dá)對(duì)昊昊的贊賞和認(rèn)可。比如說(shuō)“我們小區(qū)的孩子中你最有禮貌了”“你今晚寫(xiě)的作業(yè)肯定是你們班同學(xué)中最工整的”……

在這些比較中，昊昊形成了自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，找到自己的定位--自己一定要比周?chē)渌瑢W(xué)都優(yōu)秀。

這種心態(tài)，形成了自己做的是不是夠好、參照點(diǎn)落在別人身上的問(wèn)題--只有當(dāng)自己比別人好了，才表示自己足夠優(yōu)秀；否則就不接受，對(duì)自己不滿(mǎn)意，甚至把憤怒發(fā)泄在自己身上。

所以咨詢(xún)師建議：父母需要改變表?yè)P(yáng)方式 引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己

短短的報(bào)道看完，其實(shí)大家是否與小編一樣，在看完這篇文章后瞬間覺(jué)得，這當(dāng)?shù)鶍尩恼骐y，鼓勵(lì)也不對(duì)，批評(píng)也不行，表?yè)P(yáng)都是錯(cuò)的。這爹媽沒(méi)法當(dāng)了…..

看來(lái),怎么鼓勵(lì)，何時(shí)批評(píng)，如何表?yè)P(yáng)真是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

小盆友的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母正確的引導(dǎo)。

本周四晚，荏苒正面管教幫你支招！
聽(tīng)聽(tīng)Hetty老師如何給孩子批評(píng)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)~
掌握技巧，事半功倍哦!


圖書(shū)科普：






正面管教“家長(zhǎng)課堂”，源自美國(guó)，由簡(jiǎn)尼爾森博士等教育專(zhuān)家歷經(jīng)30多年的實(shí)踐發(fā)展與完善，讓數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了“不驕縱不懲罰”“和善與堅(jiān)定”并行的育兒方法。

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。
孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們擁有受益終身的社會(huì)和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。


講師簡(jiǎn)介：

Hetty Liu
劉海燕






近10年服務(wù)于私企，外企，直銷(xiāo)行業(yè)
國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
正面管教認(rèn)證家長(zhǎng)講師
2個(gè)孩子的媽媽
正面管教實(shí)踐者，受益者
心理學(xué)熱愛(ài)者

無(wú)論你現(xiàn)在是否婚否，或已有可愛(ài)的寶寶
知識(shí)先行，必要的了解都是為了將來(lái)創(chuàng)收更多的幸福。


抽點(diǎn)時(shí)間，咱們周四晚一起荏苒見(jiàn)！
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